Gelukkige vaderdag
Deze zondag is het vaderdag.BIS-leerlingen vierden Vaderdag met diverse activiteiten voor hun vaders.Kleuters trokken certificaten voor vaders.Receptiestudenten maakten een aantal stropdassen die vaders symboliseren.Leerlingen uit jaar 1 schreven tijdens de Chinese les hun beste wensen voor hun vader.Leerlingen uit jaar 3 maakten kleurrijke kaarten voor vaders en uitten hun liefde voor vaders in verschillende talen.Groep 4 en 5 maakten prachtige tekeningen voor hun vaders.Groep 6 maakte kaarsen voor hun vaders als cadeau.Wij wensen alle papa’s een fijne en onvergetelijke Vaderdag.
50RMB-uitdaging
De leerlingen in groep 4 en 5 hebben geleerd over de cacaoteelt en hoe cacaoboeren een zeer laag loon kunnen verdienen voor het werk dat ze doen, wat betekent dat ze vaak in armoede leven.Ze leerden dat cacaoboeren van 12,64 RMB per dag kunnen leven en dat ze hun gezinnen moeten voeden.De studenten leerden dat artikelen in verschillende delen van de wereld goedkoper konden zijn, dus om hiermee rekening te houden werd het bedrag verhoogd naar 50RMB.
De studenten moesten plannen wat ze zouden kopen en goed nadenken over hun budget.Ze dachten na over voeding en welke voedingsmiddelen goed zouden zijn voor een boer die de hele dag hard werkt.De studenten splitsten zich op in 6 verschillende teams en gingen naar Aeon.Toen ze terugkwamen, deelden de leerlingen met hun klas wat ze hadden gekocht.
Dit was een betekenisvolle activiteit voor de studenten die konden leren over compassie en zich konden concentreren op vaardigheden die ze in het dagelijks leven zouden gebruiken.Ze moesten winkelpersoneel vragen waar ze spullen konden vinden en goed met anderen kunnen samenwerken als onderdeel van een team.
Nadat de leerlingen klaar waren met hun activiteit, brachten mevrouw Sinead en mevrouw Danielle de spullen naar 6 mensen in Jinshazhou die minder fortuinlijk zijn en heel hard werken (zoals straatvegers) om hen te bedanken voor hun harde werk.De studenten leerden dat het helpen van anderen en het tonen van compassie en empathie belangrijke eigenschappen zijn.
De activiteit zou niet mogelijk zijn geweest zonder de steun van andere leraren en medewerkers die zich bij de activiteit van groep 4 en 5 hebben aangesloten.Hartelijk dank aan mevrouw Sinead, mevrouw Molly, mevrouw Jasmine, mevrouw Tiffany, de heer Aaron en de heer Ray voor uw steun.
Dit is het derde liefdadigheidsproject waar de groepen 4 en 5 dit jaar aan hebben gewerkt (carwash en niet-uniformdag).Goed gedaan groep 4 en 5 voor het werken aan zo'n betekenisvol project en voor het helpen van anderen in de gemeenschap.
Evenement voor het maken van kaarsen
Voorafgaand aan Vaderdag maakte groep 6 geurkaarsen als cadeau.Deze kaarsen sluiten aan bij onze lessen Persoonlijke, Sociale, Gezondheids- en Economische Educatie (PSHE), waarin de klas zich waagt aan het leren over economisch welzijn en de basisprincipes van het productieproces van bedrijven.Voor dit onderwerp hebben we een kort, leuk rollenspel gedaan over de processen van een coffeeshop en geurkaarsen gemaakt om het productieproces in actie te zien – van input, conversie tot output.De leerlingen versierden hun kaarsenpotten ook met glitters, kralen en touw.Uitstekend werk, jaar 6!
Katalysatorexperiment
Groep 9 voerde een experiment uit over de factoren die de snelheid van een reactie beïnvloeden. Ze voerden het experiment met succes uit met behulp van waterstofperoxide en een katalysator om te zien hoe een katalysator de snelheid van een reactie beïnvloedt en kwamen tot een hersenschudding dat wanneer een katalysator wordt toegevoegd aan bij elke reactie neemt de snelheid waarmee de reactie plaatsvindt toe.
Posttijd: 06-nov-2022
