Van
Rahma AI-Lamki
EYFS Homeroom-leraar
Een verkenning van de wereld van helpers: monteurs, brandweerlieden en meer in receptie B-klasse
Deze week zette receptie B-klas onze reis voort om zoveel mogelijk te leren over mensen die ons helpen.Deze week hebben we ons geconcentreerd op de mechanica en hoe deze de samenleving helpen.Studenten kijken graag naar auto's en ontdekken welke impact monteurs op ons hebben.We keken naar brandweerlieden en politieagenten, we gingen zelfs van de gelegenheid gebruik maken om Tesla te bezoeken, waar we leerden over duurzaam leven en hoe auto's worden ontwikkeld.We hebben onze eigen ontwerpen gemaakt van hoe we denken dat toekomstige auto's eruit zullen zien en we hebben veel rollen gespeeld.De ene dag waren we brandweerlieden die hielpen een brand te bedwingen, de volgende dag waren we artsen die ervoor zorgden dat iedereen zich goed voelde!We gebruiken allerlei creatieve methoden om de wereld om ons heen te leren kennen!
Van
Christoffel Conley
De huisleraar van de basisschool
Een habitatdiorama maken
Deze week in wetenschapsjaar 2 hebben we geleerd over de regenwoudhabitat als het laatste deel van de levende wezens op verschillende plaatsen.Tijdens deze unit leerden we over verschillende habitats en de kenmerken van die habitats.We hadden leerdoelen om te weten dat een omgeving waarin een plant of dier van nature leeft zijn leefgebied is, en om te leren dat verschillende habitats verschillende planten en dieren bevatten.We hadden ook als leerdoel diagrammen te maken die gelabeld konden worden om kenmerken, planten of dieren van die habitat te identificeren.We besloten een diorama te maken om al deze ideeën samen te brengen.
We zijn begonnen met wat onderzoek naar regenwoudhabitats.Welke dieren worden daar aangetroffen?Wat zijn de kenmerken van dat leefgebied?Hoe is het anders dan andere leefgebieden?De studenten ontdekten dat het regenwoud in verschillende lagen kon worden verdeeld en dat in elke laag de dieren en deze lagen verschillend en specifiek waren.Dit gaf de studenten veel ideeën voor het maken van hun modellen.
Ten tweede hebben we onze dozen geverfd en materialen klaargemaakt om in onze dozen te doen.De studenten werden in paren verdeeld om ideeën uit te wisselen, de samenwerking te oefenen en middelen te delen.Het is belangrijk om met anderen te leren samenwerken en dit project gaf hen de kans om partner in een project te zijn.
Nadat de dozen waren geverfd, gingen de leerlingen aan de slag met het gebruik van verschillende materialen om de kenmerken van de omgeving te creëren.De verscheidenheid aan geselecteerde materialen was bedoeld om studenten in staat te stellen hun creativiteit en hun individualisme in het project te tonen.We wilden studenten aanmoedigen om een keuze te hebben en verschillende manieren onderzoeken om een model te maken dat hun kennis liet zien.
Het laatste deel van ons diorama was het labelen van de gemaakte modellen.De leerlingen konden er ook voor zorgen dat de omgeving klopte met de toegevoegde labels.De studenten waren gedurende dit hele proces betrokken en innovatief.De studenten namen ook de verantwoordelijkheid voor hun leerproces en creëerden modellen van hoog niveau.Ze waren tijdens dit proces ook reflecterend en konden luisteren naar de begeleiding van de leraren en het vertrouwen hebben om het project dat ze aan het creëren waren te verkennen.De studenten demonstreerden alle kenmerken van een Cambridge-leerling die we proberen aan te moedigen en bereikten de leerdoelen van de week.Goed gedaan jaar 2!
Van
Lonwabo Jay
Leraar in de huiskamer van de middelbare school
De wiskunde van Key Stage 3 en 4 is nu op zijn hoogtepunt.
We hebben formatieve en summatieve beoordelingen gehad.
De wiskunde in Key Stage 3 volgt een beheersingsschema dat voortbouwt op het curriculum van Key Stage 2.Leerlingen krijgen wiskunde in zeven belangrijke themagebieden: getal, algebra, ruimte en maat, waarschijnlijkheid, verhouding en proportie, en statistiek.De lessen zijn bedoeld om leerlingen volledig voor te bereiden op Key Stage 4 en te werken aan GCSE-vaardigheden uit jaar 7, zoals veerkracht en probleemoplossing.Huiswerk wordt wekelijks vastgelegd en is gebaseerd op een interleaving-aanpak die leerlingen aanmoedigt een groot aantal onderwerpen te onthouden en te oefenen.Aan het einde van elk semester krijgen de leerlingen een klassikale beoordeling op basis van hun leerproces.
Wiskunde in Key Stage 4 is een lineaire voortzetting van het leerproces uit Key Stage 3 – voortbouwend op de zeven belangrijkste themagebieden met een meer diepgaande GCSE-context.Het werkschema is uitdagender en leerlingen zullen vanaf jaar 10 een Basis- of Hoger niveau-schema volgen. Studenten moeten de wiskundeformules leren en deze regelmatig herzien ter voorbereiding op de zomerexamens.3
Ook op het middelbaar niveau moedigen we leerlingen aan om hun 21e-eeuwse vaardigheden te ontwikkelen.21e-eeuwse vaardigheden zijn twaalf vaardigheden die de studenten van vandaag nodig hebben om te slagen in hun carrière in het informatietijdperk.De twaalf vaardigheden van de 21e eeuw zijn: kritisch denken, creativiteit, samenwerking, communicatie, informatiegeletterdheid, mediageletterdheid, technologiegeletterdheid, flexibiliteit, leiderschap, initiatief, productiviteit en sociale vaardigheden.Deze vaardigheden zijn bedoeld om studenten te helpen het razendsnelle tempo van de moderne markten van vandaag bij te houden.Elke vaardigheid is uniek in de manier waarop deze studenten helpt, maar ze hebben allemaal één kwaliteit gemeen.Ze zijn essentieel in het internettijdperk.
Van
Victoria Alejandra Zorzoli
LO leerkracht
Nadenken over een productieve eerste termijn bij BIS: sport- en vaardigheidsontwikkeling
Het einde van het eerste semester nadert bij BIS en we hebben in deze 4 maanden veel meegemaakt.Met de jongere jaren 1, 2 en 3 hebben we ons in dit eerste deel van het jaar geconcentreerd op de ontwikkeling van motorische bewegingen, algemene coördinatie, werpen en vangen, lichaamsbewegingen en coöperatieve en teamspellen.Aan de andere kant was het doel in groep 5 en 6 om verschillende sporten te leren, zoals basketbal, voetbal en volleybal, en nieuwe vaardigheden te verwerven om wedstrijden in deze sporten te kunnen spelen.Evenals de ontwikkeling van voorwaardelijke vaardigheden zoals kracht en uithoudingsvermogen.De studenten kregen de kans om na een trainingsproces van deze twee vaardigheden te worden geëvalueerd.Ik hoop dat jullie allemaal een geweldige vakantie hebben!
Het gratis proefevenement van BIS Classroom is onderweg - Klik op de onderstaande afbeelding om uw plek te reserveren!
Voor meer cursusdetails en informatie over BIS Campus-activiteiten kunt u altijd contact met ons opnemen.Wij kijken ernaar uit om de reis van de groei van uw kind met u te delen!
Posttijd: 15 december 2023
