Speelgoed en schrijfwaren
Geschreven door Peter
Deze maand heeft onze kleuterklas thuis verschillende dingen geleerd. Om online leren te ondersteunen, hebben we ervoor gekozen om het concept 'hebben' te verkennen met woordenschat die draait om items die thuis gemakkelijk toegankelijk zijn.
Via diverse PowerPoints, vrolijke liedjes, interessante video's en leuke spelletjes leerden leerlingen online over speelgoed en schrijfwaren.
Speelgoed: we vergeleken en bespraken de verschillen tussen speelgoed van nu en speelgoed van vroeger, waarbij we keken naar speelgoed uit beide tijdperken. Leerlingen konden ook hun voorkeuren aangeven.
Kantoorartikelen: we hebben gekeken naar hun toepassingen op de werkvloer en wat ze met specifieke kantoorartikelen kunnen doen. Kleutergroep B beheerst de zinnen "Heb je?" en "Ik heb...".
We zijn ook doorgegaan met het oefenen van getallen: tellen, schrijven en het herkennen van cijfers tot en met 10.
Het is belangrijk dat we elkaar kunnen begroeten en plezier kunnen hebben in onze online lessen, ook al zijn we thuis. Ik kan niet wachten om elkaar weer in het echt te begroeten.
De levens van mensen om ons heen
Geschreven door Suzanne
Deze maand is de kleuterklas ontzettend druk geweest met het verkennen en bespreken van de levens van mensen om ons heen die ons helpen en hun rol in de maatschappij.
We komen aan het begin van elke drukke dag samen om deel te nemen aan discussies in de klas, waarbij we onze eigen ideeën aandragen en daarbij onze onlangs geïntroduceerde woordenschat gebruiken. Dit is een leuke tijd waarin we leren aandachtig naar elkaar te luisteren en gepast te reageren op wat we horen. We breiden onze kennis en woordenschat uit door middel van liedjes, rijmpjes, verhalen, spelletjes en veel rollenspellen en kleine werelden.
Vervolgens gaan we aan de slag met ons eigen individuele leerproces. We hebben taken opgesteld en bepalen zelf wanneer, hoe en in welke volgorde we ze willen doen. Dit geeft ons oefening in timemanagement en het essentiële vermogen om instructies op te volgen en taken binnen een bepaalde tijd uit te voeren. Zo worden we onafhankelijke leerlingen die onze eigen tijd gedurende de dag indelen.
Elke dag is een verrassing: we kunnen dokter, dierenarts of verpleegkundige zijn. De volgende dag brandweerman of politieagent. We kunnen wetenschapper zijn die gekke wetenschappelijke experimenten uitvoert of een bouwvakker die een brug of de Chinese Muur bouwt.
We maken onze eigen rollenspelpersonages en rekwisieten om ons te helpen onze verhalen te vertellen. Vervolgens bedenken, bewerken en vertellen we onze verhalen met de hulp van onze ouders, die als fotografen en video-editors fungeren om ons prachtige werk vast te leggen.
Door middel van rollenspellen en het spelen in de kleine wereld kunnen we laten zien dat we begrijpen wat we denken, wat we hebben gelezen of waar we naar hebben geluisterd. Door de verhalen opnieuw te vertellen in onze eigen woorden, kunnen we het gebruik van deze nieuwe woordenschat versterken.
We tonen nauwkeurigheid en zorg in ons teken- en schrijfwerk en tonen ons werk met trots in onze Class Dojo. Door elke dag samen te lezen en klanken te oefenen, herkennen we steeds meer klanken en woorden. Het samenvoegen en segmenteren van onze woorden en zinnen als groep heeft sommigen van ons ook geholpen om minder verlegen te zijn, omdat we elkaar allemaal aanmoedigen tijdens het werken.
Aan het eind van de dag komen we weer bij elkaar om onze creaties te delen, de processen die we hebben gebruikt toe te lichten en, nog belangrijker, we vieren elkaars prestaties.
Kan een robot uw werk doen?
Geschreven door Danielle
In hun nieuwe module 'Global Perspectives' hebben de leerlingen uit groep 5 geleerd: 'Kan een robot jouw werk doen?' Deze module moedigt de leerlingen aan om meer onderzoek te doen naar banen waarin ze geïnteresseerd zijn en na te denken over de toekomst van robots op de werkvloer - inclusief de voor- en nadelen ervan. Terwijl ze nadenken over de banen die ze het liefst zouden willen hebben, stemden twee leden van ons BIS-team, de lieve mevrouw Molly en mevrouw Sinead, ermee in om door de leerlingen geïnterviewd te worden en over hun rol te vertellen.
De studenten stelden vragen zoals:
'Welke kwalificaties heb je nodig?'
'Werk je liever thuis of op school?'
'Wat vind je leuker aan je rol in marketing of fotografie?'
'Wil je liever in de HR-sector werken of TA worden?'
'Hoe ziet een gemiddelde dag er voor jou uit?'
'Maakt het spreken van meer dan één taal je aantrekkelijker voor de arbeidsmarkt?'
'Wat vind je het leukst aan werken op een school?'
'Denk je dat een robot jouw baan kan overnemen?'
'Denk je dat technologische vooruitgang jouw werk heeft veranderd?'
'Mis je ons?'
Mevrouw Molly beantwoordde hun vragen en interviewde de leerlingen zelfs over de rollen die ze het liefst zouden willen als ze ouder zijn. Enkele van de opties die de leerlingen kozen waren: een docent Engels of STEAM, een kunstenaar, een gamedesigner en een arts. Mevrouw Sinead beantwoordde hun vragen en bevestigde dat ze hen mist!
Deze activiteit gaf de leerlingen de kans om meer te leren over verschillende functies en hun sollicitatievaardigheden en gesproken Engels te oefenen terwijl we online waren. De leerlingen leerden dat de kans (ongeveer) 33% is dat de rol van marketingmedewerker door een robot wordt overgenomen. Mevrouw Molly legde uit waarom mensen waarschijnlijk in deze rol blijven vanwege hun behoefte aan creativiteit. Mevrouw Sinead legde uit dat het onwaarschijnlijk is dat robots een onderwijsassistent worden, maar volgens statistieken is de kans 56%. Als u de statistieken van een bepaalde functie wilt bekijken, kunt u die vinden op deze website:https://www.bbc.com/news/technology-34066941
De studenten hoorden ook van meneer Silard, die in cybersecurity (ook wel hacken genoemd) werkt, over hoe hij met de politie samenwerkt en in noodgevallen in een politieauto mag meerijden. Meneer Silard vertelde hoe belangrijk het is om te blijven leren, omdat technologie constant verandert. Hij vertelde hoe leuk zijn werk is en de voordelen van het spreken van meerdere talen. Hij gebruikt voornamelijk Engels in zijn werk (zijn moedertaal is Hongaars) en gelooft dat het spreken van meerdere talen je kan helpen om gemakkelijker een oplossing te vinden, want als je de oplossing niet in de ene taal kunt vinden, kun je wel in een andere denken!
Nogmaals bedankt aan de geweldige mevrouw Molly, mevrouw Sinead en meneer Silard voor jullie steun en goed gedaan groep 5!
Online wiskundequiz
Geschreven door Jacqueline
Omdat we een maand lang online moesten studeren, moesten we de manier waarop we lesgeven, leren en beoordelen in de klas vernieuwen! Groep 6 maakte PowerPoint-presentaties over een gekozen onderzoeksproject voor hun Global Perspectives-lessen en 'schreef' ook hun eerste online wiskundequiz. Ze waren enthousiast over het vooruitzicht om een andere manier van beoordelen uit te proberen. We deden eerst een oefenquiz om de leerlingen vertrouwd te maken met het platform en de volgende dag namen we de daadwerkelijke quiz af. De toets was voor de wiskundige plaatswaarde en werd van papier omgezet naar een online testplatform dat leerlingen binnen een bepaalde tijd vanuit huis konden gebruiken. De ouders van groep 6 waren erg behulpzaam; de testresultaten waren positief en de feedback van de leerlingen was dat ze liever de mogelijkheid hadden om online toetsen te maken, omdat ze geen traditionele papieren toetsen konden maken. Ondanks de beperkingen van covid was dit een interessante manier om technologie in onze klassen te gebruiken!
Probleemoplossing Essay
Geschreven door Camilla
Een van de lessen die leerlingen van groep 10 tijdens deze online periode afrondden, was een schrijfopdracht, waarbij ze een probleemoplossend essay moesten schrijven. Dit was zeer gevorderd werk en vereiste verschillende vaardigheden. Natuurlijk moesten leerlingen goed schrijven, goede zinnen vormen en grammatica op hoog niveau gebruiken. Ze moesten echter ook punten en argumenten kunnen vinden ter ondersteuning van een mening. Ze moesten deze punten duidelijk kunnen uitleggen. Ze moesten ook een probleem kunnen beschrijven en oplossingen voor dat probleem kunnen aandragen! Enkele van de problemen die ze bespraken waren: gameverslaving onder tieners, geluidsvervuiling onder water, zoals de bouw van tunnels, wat de zeedieren verstoort, en de gevaren van zwerfvuil in de stad. Ze moesten de kijker of luisteraar er ook van overtuigen dat hun oplossingen goed waren! Dit was een goede oefening in overtuigende taal. Zoals je kunt begrijpen, was dit een zeer veeleisende vraag die soms voorkomt in de examens van Cambridge English First. De leerlingen werden hierdoor zeker uitgedaagd. Ze hebben hard gewerkt en het erg goed gedaan. Hier is een foto van Krishna die in een video uitlegt wat een probleemoplossend essay is. Goed gedaan, groep 10!
Plaatsingstijd: 15-12-2022
