Oktober in de ontvangstklas - Kleuren van de regenboog
Oktober is een drukke maand voor de kleuterklas. Deze maand leren leerlingen over kleur. Wat zijn de primaire en secundaire kleuren? Hoe mengen we kleuren om nieuwe kleuren te creëren? Wat is monochroom? Hoe creëren moderne kunstenaars kunstwerken?
We verkennen kleur door middel van wetenschappelijk onderzoek, kunstactiviteiten, kunstbeschouwing en beroemde kinderboeken en liedjes zoals 'Bruine Beer' van Eric Carle. Naarmate we meer over kleur leren, blijven we onze woordenschat en kennis van de wereld waarin we leven verder ontwikkelen en uitbreiden.
Deze week hebben we genoten van de prachtige illustraties van de kunstenaar (illustrator) Eric Carle in het verhaal De bruine beer en de prachtige poëtische ritmische patronen.
We hebben samen de kenmerken van het boek verkend. We hebben de kaft van het boek gevonden, de titel, we weten hoe we van links naar rechts en van boven naar beneden moeten lezen. We slaan de pagina's in een boek één voor één om en we beginnen de paginavolgorde te begrijpen. Nadat we het verhaal opnieuw hebben gelezen, verhaalarmbandjes voor onze moeders hebben gemaakt en het als een dans hebben uitgebeeld, kunnen de meesten van ons het bekende verhaal herinneren en navertellen, met een exacte herhaling van de verzen uit het boek. Wat zijn we slim.
We deden een experiment met kleuren mengen om te zien wat er gebeurt als we de primaire kleuren mengen. Met onze vingers zetten we een stipje blauw op de ene vinger, een stipje rood op de andere vinger en wreven we onze vingers tegen elkaar om te zien wat er gebeurde - op magische wijze kregen we paars. We herhaalden het experiment met blauw en geel en vervolgens met geel en rood, en noteerden de resultaten op onze kleurenkaart. Veel geknoei en veel plezier.
We leerden het Regenbooglied en gebruikten onze kennis van de kleurennamen om op kleurenjacht te gaan door de school. We gingen in teams op pad. Als we een kleur vonden, moesten we die een naam geven en het juiste kleurwoord op ons werkblad vinden om in te kleuren. Onze groeiende kennis van klanken hielp ons enorm bij deze taak, omdat we al heel wat letters konden spellen en herkennen om de kleurennamen te kunnen lezen. We zijn zo trots op onszelf.
We gaan verder met het ontdekken hoe verschillende kunstenaars kleur gebruiken om verbluffende kunstwerken te creëren. Ook proberen we een aantal van deze technieken toe te passen om onze eigen meesterwerken te creëren.
De kleuterklas gaat ook verder met hun reis in de fonetiek van letters en klanken en begint onze eerste woordjes in de klas te combineren en te lezen. We nemen ook elke week onze eerste leesboekjes mee naar huis en leren hoe we onze mooie boeken kunnen verzorgen, respecteren en delen met onze gezinnen.
We zijn ontzettend trots op de geweldige voortgang van de recepties en kijken uit naar een spannende en leuke maand.
Het receptieteam
Waarde voor geld en ethische uitgaven
Tijdens de PSHE-les van vorige week in het derde leerjaar zijn we gaan beseffen dat mensen verschillende opvattingen hebben over het sparen en uitgeven van geld. We hebben ontdekt welke factoren van invloed zijn op de beslissingen van mensen en dat de uitgavenbeslissingen van mensen gevolgen kunnen hebben voor anderen.
In deze les begonnen we met de vraag: "Hoe groeit China?" Een van de antwoorden was "geld". De leerlingen begrepen dat alle landen goederen importeren en exporteren en met elkaar handelen. Ze begrepen ook dat de prijzen van goederen kunnen fluctueren door de vraag.
Ik gaf alle studenten verschillende bedragen en vroeg waarom. De studenten antwoordden snel dat het kwam omdat we allemaal verschillende bedragen in het leven hebben. Om "Vraag en Aanbod" te beschrijven, gaf ik één oero-koekje en zei dat de prijs 200 RMB was. Studenten zwaaiden met geld om het te kopen. Ik vroeg of de vraag naar dit koekje hoog of laag was. Uiteindelijk verkocht ik het voor 1.000 RMB. Daarna haalde ik er nog 15 koekjes uit. De stemming sloeg om en ik vroeg de student die 1.000 RMB had betaald hoe hij zich voelde. We bleven de artikelen kopen en toen we ze allemaal verkocht hadden, gingen we zitten om te bespreken wat er net gebeurd was.
Tarsia Puzzel
De afgelopen weken hebben leerlingen in de onderbouw van het voortgezet onderwijs wiskundige vaardigheden ontwikkeld in hoofdrekenen: optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen van decimale getallen, idealiter zonder iets te hoeven opschrijven, en het vereenvoudigen van breukberekeningen. Veel van de basisvaardigheden van rekenen werden al in de basisschool aangeleerd; in de onderbouw van het voortgezet onderwijs wordt echter van leerlingen verwacht dat ze hun vloeiendheid in deze berekeningen versnellen. Vraag uw kinderen om twee decimale getallen of twee breuken op te tellen, af te trekken, te vermenigvuldigen of te delen, en ze kunnen het waarschijnlijk uit hun hoofd!
Wat ik doe in de wiskundeles is typerend voor Cambridge International Schools. Leerlingen kijken elkaar aan en praten het grootste deel van de tijd. Het hele doel van een tarsia-puzzel is dan ook om leerlingen te laten samenwerken om een gemeenschappelijk doel te bereiken. Ik vind tarsia-puzzels een van de meest effectieve activiteiten om leerlingen te betrekken bij de communicatie. Je zult merken dat elke leerling betrokken raakt.
Pinyin en getallen leren
Hallo ouders en studenten:
Ik ben docent Chinees, Michele, en de afgelopen weken hebben de leerlingen van groep 1 en 2, die een tweede taal leren, pinyin en getallen geleerd, evenals een aantal eenvoudige Chinese karakters en gesprekken. Onze klas is vol gelach. De docent speelde een aantal interessante spelletjes voor de leerlingen, zoals: woordmuur, quizlet, Kahoot, kaartspellen..., zodat de leerlingen onbewust hun Chinese taalvaardigheid konden verbeteren tijdens het spelen. De leservaring is echt vermakelijk! De leerlingen kunnen nu de opdrachten die de docent hen geeft nauwgezet uitvoeren. Sommige leerlingen hebben grote vooruitgang geboekt. Ze hadden nog nooit Chinees gesproken, maar kunnen nu een aantal eenvoudige ideeën duidelijk in het Chinees uitdrukken. De leerlingen raakten niet alleen steeds meer geïnteresseerd in het leren van Chinees, maar legden ook een solide basis om in de toekomst goed Chinees te kunnen spreken!
Vaste oplosbaarheid
De leerlingen van groep 5 hebben hun les over wetenschap, materialen, verder bestudeerd. Maandag deden de leerlingen in hun klas mee aan een experiment waarbij ze het oplosbaarheidsvermogen van vaste stoffen testten.
De studenten testten verschillende poeders om te zien of ze zouden oplossen in warm of koud water. De vaste stoffen die ze kozen waren: zout, suiker, warme chocolademelkpoeder, oploskoffie, bloem, gelei en zand. Om er zeker van te zijn dat de test eerlijk verliep, voegden ze een theelepel van de vaste stof toe aan 150 ml warm of koud water. Vervolgens roerden ze het 10 keer. De studenten vonden het leuk om voorspellingen te doen en hun voorkennis (suiker lost op in thee, enz.) te gebruiken om te voorspellen welke stof zou oplossen.
Deze activiteit voldoet aan de volgende Cambridge-leerdoelstellingen:5Cp.01U moet weten dat het oplosbaarheidsvermogen van een vaste stof en het vermogen van een vloeistof om als oplosmiddel te fungeren, eigenschappen zijn van de vaste stof en de vloeistof.5TWSp.04Plan eerlijke testonderzoeken en identificeer de onafhankelijke, afhankelijke en controlevariabelen.5TWSc.06Veilig praktisch werk uitvoeren.
Geweldig werk, groep 5! Ga zo door!
Sublimatie-experiment
Leerlingen van groep 7 voerden een experiment uit over sublimatie om te zien hoe de overgang van een vaste stof naar een gas plaatsvindt zonder door de vloeibare toestand te gaan. Sublimatie is de overgang van een stof van de vaste naar de gasvormige toestand.
Robotrots
Robot Rock is een livemuziekproductieproject. Studenten krijgen de kans om een band op te bouwen, opnames te maken, te samplen en te herhalen om een nummer te produceren. Het doel van dit project is om samplepads en looppedalen te onderzoeken en vervolgens een prototype te ontwerpen en te bouwen voor een nieuw, hedendaags apparaat voor livemuziekproductie. De studenten kunnen in groepen werken, waarbij elk lid zich kan richten op verschillende elementen van het project. Studenten kunnen zich richten op het opnemen en verzamelen van audiosamples, andere studenten kunnen zich richten op het coderen van de functies van het apparaat of de instrumenten ontwerpen en bouwen. Na voltooiing zullen de studenten hun livemuziekproducties uitvoeren.
Onderzoeksvragenlijsten en wetenschappelijke beoordelingsspellen
Global Perspectives OnderzoekVragenlijsten
Groep 6 blijft verschillende manieren verkennen om gegevens te verzamelen voor een onderzoeksvraag. Gisteren gingen we naar de klas van groep 5 om hen vragen te stellen over hoe deze leerlingen naar school reizen. De resultaten werden vastgelegd in een vragenlijst door het aangewezen team voor de rapportage van de resultaten. Juf Danielle stelde ook een aantal interessante, diepgaande vragen aan groep 6 om te peilen of ze het doel van hun onderzoek begrepen. Goed gedaan, groep 6!
Wetenschappelijke beoordelingsspellen
Voordat groep 6 hun eerste natuurkundetoets maakte, speelden we een paar snelle spelletjes om de leerstof van de eerste module te herhalen. Het eerste spelletje was charades, waarbij de leerlingen op het tapijt aanwijzingen moesten geven aan de staande leerling over het orgaan/orgaansysteem dat op de telefoon werd weergegeven. Bij ons tweede spelletje moesten de leerlingen in groepjes in minder dan 25 seconden organen aan hun juiste functies koppelen. Beide spelletjes hielpen de leerlingen om alle leerstof op een leuke, snelle en interactieve manier te herhalen en ze kregen punten van Class Dojo voor hun inspanningen! Goed gedaan en veel succes, groep 6!
Eerste schoolbibliotheekervaring
Op 21 oktober 2022 beleefde groep 1B hun allereerste schoolbibliotheekervaring. Hiervoor nodigden we juf Danielle en haar prachtige leerlingen uit groep 5 uit, die belangeloos naar de bibliotheek kwamen om ons voor te lezen. De leerlingen uit groep 1B werden verdeeld in groepjes van drie of vier en kregen een groepsleider uit groep 5 toegewezen. Daarna zochten ze elk een plekje om zich op hun gemak te voelen voor hun leesles. Groep 1B luisterde aandachtig en hing aan de lippen van elke groepsleider, wat geweldig was om te zien. Groep 1B sloot hun leesles af door zowel juf Danielle als haar leerlingen te bedanken en bovendien elke leerling uit groep 5 een certificaat te overhandigen, ondertekend door een vertegenwoordiger van de klas uit groep 1B. Nogmaals bedankt juf Danielle en groep 5, we houden van jullie en waarderen jullie enorm en we kijken erg uit naar onze volgende samenwerkingsactiviteit.
Plaatsingstijd: 16-12-2022
