Bekijk dan de BIS Campus Nieuwsbrief. Deze editie is een gezamenlijke inspanning van onze docenten:Liliia van EYFS, Matthew van de basisschool, Mpho Maphalle van de middelbare school, en Edward, onze muziekleraar. We bedanken deze toegewijde docenten voor hun harde werk bij het samenstellen van deze editie, waardoor we ons kunnen verdiepen in de fascinerende verhalen van onze BIS-campus.
Van
Liliia Sagidova
EYFS Homeroom-leraar
In de kleuterklas hebben we gewerkt aan kleuren, fruit en tegenstellingen.
De kinderen hebben veel activiteiten gedaan die verband houden met dit thema, zoals cijfers versieren, nieuwe liedjes leren, dingen tellen op school, tellen met blokken en andere dingen die ze in de klas kunnen vinden.
We hebben ook veel geoefend met praten, en de kinderen krijgen steeds meer zelfvertrouwen. We zijn er heel goed in geweest aardig tegen elkaar te zijn en te leren hoe we "Ja, alsjeblieft", "Nee, dank je", "Help me alsjeblieft" moeten zeggen.
Ik creëer dagelijks nieuwe activiteiten om kinderen verschillende ervaringen en verschillende gevoelens te geven.
Tijdens onze lestijd moedig ik kinderen bijvoorbeeld vaak aan om te zingen en actieve spelletjes te spelen waarbij kinderen terwijl ze plezier hebben nieuwe woordenschat kunnen leren.
De laatste tijd gebruiken we interactieve touchscreen-spellen en kinderen zijn er dol op. Ik hou ervan om mijn baby's elke dag te zien groeien en ontwikkelen! Geweldig werk Pre-Crèche!
Van
Matthew Feist-Paz
De huisleraar van de basisschool
Dit semester heeft jaar 5 veel fascinerende inhoud van het curriculum behandeld, maar als docent ben ik het meest tevreden over de vooruitgang en het aanpassingsvermogen van studenten tijdens onze Engelse lessen. We zijn sterk gefocust op het herzien van veel basisvaardigheden in het Engels en het opbouwen van een repertoire van woordenschat en grammatica. We hebben de afgelopen 9 weken hard gewerkt aan het voltooien van een gestructureerd schrijfstuk gebaseerd op het sprookje “De Gelukkige Prins”.
Onze gestructureerde schrijflessen gaan normaal gesproken als volgt: Kijk/lees/luister naar een deel van het verhaal, we bespreken ideeën hoe we dat deel van het verhaal kunnen herschrijven/opnieuw vertellen, de leerlingen bedenken hun eigen woordenschat, ik geef ze een aantal voorbeelden om te maken noteren, en tenslotte schrijven de leerlingen een zin naar aanleiding van een voorbeeldzin die ik op het bord schrijf (daarna wordt mondelinge feedback gegeven).
Elk kind wordt ertoe aangezet zo creatief te zijn en zich zoveel mogelijk aan te passen. Voor sommige leerlingen kan het een uitdaging zijn vanwege hun beperkte woordenschat en kennis van het Engels, maar elke les leren ze nog steeds nieuwe woorden en passen ze op zijn minst de zinnen aan aan nieuwe woorden of zinnen uit de les.
Voor de uitdaging zullen studenten proberen meer informatie toe te voegen en de juiste grammatica en spelling te verdiepen. Het is duidelijk dat leerlingen van groep 5 houden van een goed verhaal en een boeiend verhaal helpt hen zeker betrokken te blijven.
Schrijven is een proces en hoewel we goede vooruitgang hebben geboekt met ons gestructureerd schrijven, valt er nog veel te leren en te oefenen over het corrigeren van fouten en het verbeteren van ons schrijven.
Deze week hebben de leerlingen alles wat ze tot nu toe hebben geleerd, in een zelfstandig schrijfstuk gestopt, losjes gebaseerd op het originele verhaal. De leerlingen zullen het er allemaal over eens zijn dat ze beschrijvender moeten zijn en meer bijvoeglijke naamwoorden moeten bevatten, en ik ben blij om te zien dat ze daar hard aan werken en een grote inzet tonen om een goed verhaal te schrijven. Bekijk hieronder enkele voorbeelden van studenten van hun schrijfproces. Wie weet wordt een van hen wel de volgende fictiebestseller!
BIS Jaar 5 Studentenwerken
Van
Mpho Maphalle
Docent secundaire natuurkunde
Het praktijkexperiment waarbij een blad wordt getest op zetmeelproductie heeft voor studenten een grote educatieve waarde. Door deel te nemen aan dit experiment krijgen studenten een dieper inzicht in het proces van fotosynthese en de rol van zetmeel als energieopslagmolecuul in planten.
Het praktijkexperiment biedt studenten een praktische leerervaring die verder gaat dan theoretische kennis. Door actief deel te nemen aan dit experiment konden studenten het proces van zetmeelproductie in bladeren observeren en begrijpen, waardoor het concept voor hen tastbaarder en herkenbaarder werd.
Het experiment helpt bij het concept van de versterking van de fotosynthese, een fundamenteel proces in de plantenbiologie. Studenten kunnen de verbanden leggen tussen de absorptie van lichtenergie, de opname van koolstofdioxide en de productie van glucose, die vervolgens wordt omgezet in zetmeel voor opslag. Met dit experiment kunnen studenten rechtstreeks getuige zijn van de uitkomst van fotosynthese.
Studenten waren aan het einde van het experiment enthousiast toen ze het chlorofyl (het groene pigment in de bladeren) uit de bladeren zagen komen. Het praktijkexperiment waarbij een blad werd getest op zetmeelproductie biedt studenten een waardevolle leerervaring.
Het versterkt het concept van fotosynthese, vergroot het begrip van zetmeel als een energieopslagmolecuul, bevordert de toepassing van de wetenschappelijke methode, ontwikkelt laboratoriumtechnieken en moedigt nieuwsgierigheid en onderzoek aan. Door deel te nemen aan dit experiment kregen de studenten een diepere waardering voor de ingewikkelde processen die plaatsvinden in planten en het belang van zetmeel voor het in stand houden van het leven.
Van
Edward Jiang
Muziekleraar
Er gebeurt deze maand veel tijdens de muziekles op onze school! Onze kleuters werken aan de ontwikkeling van hun gevoel voor ritme. Ze hebben geoefend met drums en leuke liedjes geleerd met dansbewegingen. Het was geweldig om hun enthousiasme te zien en hoe gefocust ze zijn terwijl ze beats uithalen en op de muziek bewegen. De leerlingen verbeteren zeker hun ritmevaardigheden door deze boeiende activiteiten.
In de lagere klassen leren leerlingen over muziektheorie en instrumentale vaardigheden via het Cambridge Curriculum. Ze hebben kennis gemaakt met concepten als melodie, harmonie, tempo en ritme. De studenten doen tijdens hun lessen ook praktijkervaring op met gitaren, bas, viool en andere instrumenten. Het is opwindend om ze te zien oplichten terwijl ze hun eigen muziek creëren.
Onze middelbare scholieren hebben ijverig een drumoptreden gerepeteerd dat ze eind deze maand op het fantasiefeest van de kleuterschool zullen presenteren. Ze hebben een energieke routine gechoreografeerd die hun drumtalenten zal laten zien. Hun harde werk blijkt duidelijk uit hoe strak hun optreden klinkt. De kleuters zullen het geweldig vinden om de complexe ritmes en choreografieën te zien die de oudere leerlingen hebben samengesteld.
Het was tot nu toe een maand vol actie in de muziekles! De studenten ontwikkelen belangrijke vaardigheden terwijl ze ook plezier hebben met zingen, dansen en instrumenten bespelen. We kijken uit naar meer creatieve muzikale inspanningen van leerlingen van alle leerjaren naarmate het schooljaar vordert.
Het gratis proefevenement van BIS Classroom is onderweg – Klik op de afbeelding hieronder om uw plek te reserveren!
Voor meer cursusdetails en informatie over BIS Campus-activiteiten kunt u altijd contact met ons opnemen. Wij kijken ernaar uit om de reis van de groei van uw kind met u te delen!
Posttijd: 17 november 2023
