Bij BIS vertelt elk klaslokaal een ander verhaal—Van de rustige beginperiode van onze kleuterschool, waar de kleinste stapjes het meest betekenen, tot de zelfverzekerde stemmen van basisschoolleerlingen die kennis verbinden met het leven, en de leerlingen van het eindexamenjaar die zich met vaardigheid en doelgerichtheid voorbereiden op hun volgende hoofdstuk. Onze leerlingen van alle leeftijden leren, groeien en ontdekken vreugde in elk moment.

Peuterspeelzaal: waar de kleinste dingen het meest betekenen

Geschreven door mevrouw Minnie, oktober 2025

Lesgeven in de kleuterklas is een wereld op zich. Het speelt zich af vóór het formele onderwijs begint, in de sfeer van puur zijn. Het gaat minder om het overdragen van kennis en meer om het koesteren van de allereerste kiemen van persoonlijkheid.

Het is het gevoel van diepe verantwoordelijkheid. Jij bent vaak de eerste 'vreemde' die een kind leert vertrouwen buiten het gezin. Jij bent de bewaker van hun routines, de heler van hun kleine pijntjes, de getuige van hun eerste vriendschappen. Je leert ze dat de wereld een veilige, vriendelijke plek kan zijn. Wanneer een trillend kind eindelijk jouw hand grijpt in plaats van die van hun ouders, of wanneer een betraand gezicht een glimlach tevoorschijn tovert zodra je de kamer binnenkomt, is het vertrouwen dat je voelt zo broos en zo immens dat het je de adem beneemt.

Het is het gevoel dagelijks getuige te zijn van wonderen. De eerste keer dat een kind met succes zijn eigen jas aantrekt, het moment dat hij zijn naam in blokletters herkent, de verbazingwekkende complexiteit van de onderhandeling van een tweejarige over een speelgoedvrachtwagen.—Dit zijn geen kleinigheden. Het zijn de monumentale sprongen in de menselijke ontwikkeling, en jij zit op de eerste rij. Je ziet de radertjes draaien, de verbindingen die achter grote, nieuwsgierige ogen worden gelegd. Het stemt tot nederigheid.

Uiteindelijk is lesgeven in de kleuterklas geen baan die je bij de deur van het klaslokaal achterlaat. Je draagt ​​het mee naar huis in de vorm van glitters op je kleren, een liedje dat in je hoofd blijft hangen en de herinnering aan een dozijn kleine handjes en hartjes die je een paar uur per dag mag vasthouden. Het is rommelig, het is luidruchtig, het is meedogenloos veeleisend. En het is zonder twijfel een van de mooiste dingen die een mens kan doen. Het is leven in een wereld waar de kleinste dingen...—een bubbel, een sticker, een knuffel—zijn de allergrootste dingen.

Onze lichamen, onze verhalen: leren verbinden met het leven

Geschreven door dhr. Dilip, okt. 2025

In groep 3 Lions hebben onze leerlingen een onderzoeksmodule gevolgd met de titel 'Ons Lichaam'. Het thema begon met het identificeren van verschillende lichaamsdelen en het formuleren van zinnen om hun functies te beschrijven. Een belangrijk doel van deze module is het ontwikkelen van fundamentele schrijfvaardigheden, een belangrijk ontwikkelingsgebied voor leerlingen die de overstap maken naar groep 3.

Dit schooljaar brengt verschillende nieuwe mijlpalen met zich mee, met name de introductie van officiële Cambridge-toetsen, die het versterken van de basisvaardigheden voor lezen en schrijven vereisen. Om hun kennis in de praktijk te brengen, hebben studenten onlangs een project afgerond waarin ze familieportretten illustreerden en beschrijvende passages schreven over het uiterlijk en de persoonlijke kwaliteiten van hun familieleden. Deze aanpak biedt studenten een zinvolle context om de nieuw verworven taal te gebruiken en tegelijkertijd een onderwerp van persoonlijke betekenis te verkennen.

Het project werd afgesloten met een galeriewandeling, waarbij leerlingen hun portretten aan klasgenoten presenteerden. Deze activiteit bood mogelijkheden voor een dialoog over hun families, wat de groepssfeer in de klas versterkte en de band tussen de leerlingen versterkte.

Doordat we voorbeelden van dit werk opnemen in de tweewekelijkse portfolio's die we mee naar huis geven, kunnen ouders zien hoe hun kinderen hun Engelse taalvaardigheid tonen aan de hand van een onderwerp dat hen zeer persoonlijk aanspreekt. Wij geloven dat het verbinden van het curriculum met de achtergrond en interesses van leerlingen een fundamentele strategie is om de motivatie en actieve deelname aan hun leerproces te vergroten.

A-Niveau Bedrijfsklasse: HR & Sollicitatie Rollenspel 

Geschreven door dhr. Felix, okt. 2025

Een recente activiteit met mijn leerlingen uit het 12e/13e leerjaar was het rollenspel ‘Human resource management’ en ‘Solliciteren’.

Na hard werken en stampen met mijn A-level-studenten, was het tijd om ons eerste onderdeel van de cursus Bedrijfskunde te bekijken. Dit was al het materiaal van het eerste onderdeel van onze cursus; we hebben nu onderdeel 1 van de 5 uit ons jaarwerk afgerond (veel leeswerk!).

Ten eerste speelden we een versie van 'hot seat', die we hadden ontwikkeld vanuit de officiële Cambridge-training aan het begin van het jaar. Studenten krijgen een 'sleutelterm' om uit te leggen...zonderMet de officiële term moeten ze een definitie geven aan de 'hot seat'-leerling. Dit is een geweldige manier om een ​​les op te warmen, 's ochtends vroeg.

Ten tweede, aangezien we overwerkgelegenheid, wervingEnfunctie interviewsvoor ons HR-onderdeel van de cursus. Onze klas heeftsollicitatiescenario'svoor een baan bij de lokale politie. Je kunt desollicitatiegesprekplaatsvinden, met éénsollicitanten drie interviewers stellen de vragen:

'Waar zie je jezelf over 5 jaar?'

'Welke vaardigheden kunt u ons bedrijf bieden?'

'Hoe kun jij een impact maken op de lokale gemeenschap?' 

Of ze zich nu voorbereiden op de universiteit of op een carrière na school, deze les is erop gericht om onze getalenteerde studenten voor te bereiden op de volgende stappen in het leven.

BIS Basisschool Chinese lessen | Waar spelen en leren samenkomen

Geschreven door mevrouw Jane, oktober 2025

Zonlicht danst over de met gelach gevulde Chinese basisklassen van het BIS. Hier is taalonderwijs niet langer een abstracte verzameling symbolen, maar een fantasierijke reis vol ontdekkingen.

Jaar 1: Bewegen op het ritme, spelen met pinyin

“Eén toon te laag, twee tonen stijgend, drie tonen draaiend, vier tonen dalend!"Met dit heldere rijmpje worden de kinderen“toon auto's,"racen door het klaslokaal. Vanuit de“vlakke weg"naar de“aflopende helling," A, á, ǎ, à komen tot leven door beweging. Het spel“Charades"zorgt ervoor dat de kinderen blijven lachen als ze met hun lichaam pinyin-vormen maken en de klanken al spelenderwijs onder de knie krijgen.

Jaar 3: Kinderliedjes in beweging, leren over bomen

“Populier hoog, banyan sterk…”Begeleid door een constante beat doet elke groep mee aan een handgeklap-voordrachtwedstrijd. Kinderen beelden de vormen van de bomen uit.—op zijn tenen staan ​​om de populier na te bootsen'rechtop, hun armen uitstrekkend om de banyan te laten zien's kracht. Door samenwerking ontwikkelen ze niet alleen een gevoel voor ritme in taal, maar prenten ze ook de kenmerken van elf boomsoorten stevig in hun geheugen.

Jaar 2: Woordinteractie, dankbaarheid leren met plezier

“We'zijn de snelste!"Er klinkt gejuich als de kinderen zich haasten om nieuwe woorden in de“Woordpop"spel. De les bereikt zijn hoogtepunt met“groepsrollenspel,"waar een“dorpeling"interageert met een“putgraver."Door middel van een levendige dialoog wordt de betekenis van het spreekwoord duidelijk“Denk bij het drinken van water aan de putgraver"op natuurlijke wijze wordt overgebracht en begrepen.

In deze vrolijke leeromgeving dient spel als de vleugels van groei, en vormt onderzoek de basis van leren. Wij geloven dat alleen oprecht plezier de meest blijvende passie voor leren kan aanwakkeren!